何謂行動學習？
行動學習是以行動科技為載體，提供學習者一個能夠進行分析、驗證、猜想、觀察數學規則與規律的實驗室。在電腦化數學實驗的環境中，學習者以具有基礎數學知識為主體，透過實驗工具（平板電腦、手機）、數學符號及數學語言為中介，進行數學知識理解與應用的主動實踐。
行動學習之三大特點
一、工具的視覺化與操作性
- 即時動態視覺化： 將抽象數學公式（如二次曲線）即時轉為可視圖形。
- 同步具體操作性： 拖動滑桿，圖形隨數值同步改變。
- 多重表徵的整合： 代數式、幾何圖與數值表格同步對應。
二、建構的主動性與迫切性
在傳統課堂中，學生常被動接受定理。透過平板進行動態幾何操作，學生可自行在指尖「做實驗」，主動觀察規律並發現數學定理。這種主動驗證的過程，激發學生探索數學規律的內在急迫感與學習動機。
三、活動的互動性與情境化
行動學習突破了物理空間的藩籬，結合課堂內外的即時反饋。學生可將自己的數學作圖成果上傳至課堂大螢幕，與老師和同學進行即時討論。將生活情境（如橋樑的拋物線結構）融入畫板中，進行數學建模，加深對數學實用性的理解。